EMILIE - Sandrine Fréminet
Thérapeute chamanique dans la Steppe Troyenne
EMILIE - Sandrine Fréminet
Thérapeute chamanique dans la Steppe Troyenne

Formation & enseignement - Accompagner et guérir, une voie vivante

Marcher un chemin de guérison et de transmission, en lien avec le vivant

Se connaître et s’accomplir dans une posture de soin et d’accompagnement.

Cours • ateliers • pratiques

Formation en présentiel et à distance.

 

6 pilliers

La somme de ce que je suis

Explorer son Tout :
L’âme incarnée et son histoire,
les mémoires karmiques si elles se présentent,
les liens de filiation et les héritages transgénérationnels,
ainsi que son capital énergétique et sa santé globale.

Un temps pour reconnaître d’où je viens, ce qui m’habite,
et poser des bases solides pour la suite du chemin.

 

Les centres énergétiques et les corps subtils
 

Explorer les chakras, les corps subtils et l’aura
pour mieux comprendre la circulation de l’énergie de vie en soi.

Ce pilier invite à ressentir, écouter et harmoniser ces espaces invisibles
qui influencent notre équilibre physique, émotionnel et intérieur.

À travers des temps de compréhension, de pratiques et d’expériences,
la perception s’affine, la présence s’ancre,
et le lien au vivant se déploie naturellement.

Une base essentielle pour se connaître plus finement
et accompagner avec justesse.

 

L’ancrage et la reliance
 

Renforcer l’ancrage, la respiration et la présence à soi
afin de poser une base stable et sécurisante.

À partir de cette assise intérieure, la reliance au vivant s’ouvre naturellement :
mondes animal, minéral, végétal et élémental,
dans le respect du rythme, des ressentis et de l’instant.

Ce travail permet une connexion plus fluide
dans les situations d’accompagnement et de soin,
tout en restant centré, aligné et pleinement incarné.

Un pilier essentiel pour développer une posture juste et consciente.

 

Accueillir l'autre avec justesse

Apprendre à accueillir l’autre tel qu’il est,
dans sa sensibilité, son vécu et sa propre résonance.

Ce pilier invite à développer une écoute empathique
tout en restant à sa juste place,
sans projection ni confusion avec ce qui appartient à l’autre.

À travers des temps de pratiques et de mises en situation,
chacun apprend à ajuster sa posture, ses limites et sa présence
dans les différentes situations d’accompagnement et de soin.

Un apprentissage essentiel pour accueillir l’humain
avec respect, clarté et conscience.

Entrer en résonance avec l'autre

Ce pilier invite à affiner la perception de l’autre,
dans le respect de ce qu’il est prêt à montrer et à partager.

Il s’agit d’apprendre à ressentir et quantifier l’énergie,
notamment à travers le travail au pendule,
afin de mieux appréhender la qualité de la circulation énergétique.

Ce chemin permet également d’identifier les failles énergétiques,
en particulier celles présentes dans l’aura,
ainsi que les mémoires actives qui se manifestent,
toujours sans chercher à forcer, interpréter ou contrôler.

La notion de résonance est au cœur de ce pilier :
ce qui se révèle chez l’autre,
ce que cela vient toucher en soi,
et comment rester clair, centré et respectueux dans cette rencontre.

Un apprentissage essentiel pour accompagner avec discernement,
conscience et responsabilité.

 

Intégrer et mettre en mouvement

Ce pilier final vient rassembler l’ensemble des acquis
et les mettre en mouvement dans une pratique vivante et consciente.

Il s’agit de relier les différents aspects traversés tout au long du parcours —
présence, perception, ancrage, posture, résonance —
afin de laisser émerger un accompagnement fluide, ajusté et incarné.

Ce temps d’intégration permet de soutenir les processus de résilience et de guérison,
tout en respectant le rythme, les ressources et le chemin de chacun.

L’élève est alors en mesure d’accueillir et d’accompagner
dans une posture juste, consciente et alignée,
en incarnant pleinement ce qui a été appris et expérimenté.

Une étape essentielle pour que le soin ne soit plus une technique,
mais un mouvement vivant, au service de l’humain et du vivant.

 

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